段晋苗
段晋苗,女,汉族,出生于1972年5月,系山西省晋城市川底乡川底村人,本科文凭。
个人简历
1992年9月-----2004年8月在川底中学教英语
2004年9月-----2012年8月在和村中心小学任教
2012年9月-----至今在川底中心小学任教
主要工作业绩
1992年7月我毕业于晋城师范学校,同年8月来到泽州县川底中学任教,在中学教英语12年,送毕业生6届,是学校和家长公认的好老师。2004年9月因工作需要成为了一名光荣的小学教师。执教的第一天起,我就要求自己的举止行为要更加规范,因为从今以后我将为人师表,一言一行都影响着一批人:我所教育对象的未来,我要对他们负责。
从教小学以来,我一直担任五、六年级数学教学及班主任工作。做个班主任也许不难,但要做个好班主任就很难了。担任班主任这几年来,我一直坚持“爱”与“严”相结合。
1、有一颗爱心,这是做好工作的前提
在教学岗位上,我把热爱学生放在第一位,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,我会给与更多的关心和帮助。这种爱,是对学生思想形成的正确引导,更是对学生生活上实实在在的关心。我坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种交流的习惯。人的感情是相互的,教师的真诚学生是能感受的到的。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。
2、细心、耐心、诚心是做好工作的基础。
教育学生不是一朝一夕的事,是一项长期工作,这就需要足够的耐心。在平时的工作中我细心观察,发现学生的错误就及时、坦诚地和他交流。要从小处着手,耐心地帮他们改正不起眼的坏习惯,让他积极的配合老师完成教学任务。
3、严格要求,措施得力,是做好工作的保证。
“严是爱,松是害”,在对学生关心爱护的同时,也不能忘记对他们的严格要求。刚开始班级卫生工作一直不得力。针对这种情况,我重新制定值日表,分工到个人,明确每天每人的任务,每组设小组长一人,对于打扫的好的及时表扬并给与一定的奖励,对于没有完成任务的也有相应补救措施。奖惩分明使得学生们劳动积极性大大提高了。
尽教书育人的职责,光有爱心是不够的,还要勤奋钻研、科学施教。为了调动学生上课的积极性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
1、把握“自学”环节,让数学课堂充满冷静的思考。
我牢记“学生没学的不教,学生自己能学会的不教,学生小组能交流会的不教”,课堂教学利用导学案先由学生自学,解决导学案中的问题,无法独立解决的在小组内交流,组内交流坚持组员会的组长不讲,组员不会的小组长讲,小组长也不会的大组长讲,只有组内交流解决不了的教师才讲。
2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。
为了课堂提问的精彩,我在每节上课前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我会针对每个人不同的情况,分别提出不同的问题。针对每个学生提出合理的问题,使得学生接受起来比较容易,还能调动每个同学的积极性,上课的效果自然就上去了。
3、积极探索新教法,努力构建高效课堂。
我大力践行课改,努力构建高效课堂,从2007年起就试着用导学案进行教学,经过不断地探索,形成了“自学——组内交流——教师点拨——拓展延伸”的课堂模式。为了使小组合作更有成效,我多次培训组长、组员,最终实现了课堂人人有所得,成为了“知识的超市,生命的狂欢”。我经常开设诸如“速算比赛”、“解决问题小能手比赛”、“分数应用题解决我能行”、“数学典故我知道”等等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对数学的热爱,使他们对于数学这一门学科“爱学”、“乐学”,同时他们的数学素养也在一种轻松活泼的氛围中得到了提高。
一分耕耘一分收获,在2004——2013的9年间,我送了7届毕业班,每届学生我都接的是全乡倒数三名,到小学毕业考试全部进了前三名。
4、科学施教的同时也要不断完善自我。
不管工作有多忙,我都坚持反复钻研教材,大量阅读参考书。在公共知识方面,继续教育成绩优秀,计算机培训连续取得6个模块,教育技术能力取得了初级、中级的培训合格证书。2008年撰写的论文《给数学课堂插上飞翔的“翅膀”》获得山西省教育学会二等奖。2010年《面的旋转》课堂实录在全国中小学教师“精彩一课”征文评选中,被评为 “教研成果”二等奖。2009年被评为县级模范教师,2013年12月被评为市级模范班主任。
教育是一项高难度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要爱岗敬业,定会有收获。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言长存我心。我深感一位人民教师的职责,也深感一位人民教师的光荣,作为一个青年教师,我的工作才刚开始,党在新时期下的素质教育的方针政策已经确定,我惟有勇于进取,不断创新,才能取得更大的成绩。